Наверно каждый хоть раз писал эссе...

Вот и настала моя очередь вспомнить всё. Как так получилось, что я стала педагогом? Что повлияло на мой выбор? Могло ли быть иначе? Наверно нет!

---

Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать…

И.Бунин

Я не хотела быть учителем. Хотела быть актрисой, «веритиринаром», психологом, но только не учителем. Как же случилось, что я стала тем, кто я есть сейчас? Это было долгое путешествие, которое продолжается до сих пор.

Родилась в Чехословакии, на территории нынешней Чехии. С папой-военным и мамой каталась по России. Каждое место, где мы останавливались, было особым. Особые люди, природа, звуки. Детский ум пытливо впитывал это «всё», копил, сохранял в памяти.

В школу я пошла в городе Калининград. И в младших классах впервые задумалась над тем, каким должен быть настоящий учитель. Это я сейчас вспоминаю, а тогда эти мысли были похоронены мечтами о театральном будущем.

Среднее звено. Начинаются уроки географии. Так о людях, странах, культуре, уникальных явлениях, растениях и животных никто не рассказывал, как моя учитель! Я рисовала себя на корабле финикийцев, которые робко плыли вдоль Африки, на корабле Ф.Магеллана, который провел 90 дней в полном штиле, с Д.Ливингстоуном, который бесстрашно шел через всю Африку в неизвестность. Я примеряла на себя кимоно в Японии, собирала рис на заливных лугах Китая, ныряла с аквалангистами в хрустальные воды Байкала…как многого я еще не видела! Надо все успеть узнать! Я зачитывалась книгами, энциклопедиями, ходила по выставкам. Делилась тем, что узнала на уроках, рассказывала друзьям. Хотела в море!

В старшей школе, в десятом классе, промелькнула другая мысль: «Я хотела быть такой же классной как она, преподаватель химии». Учительница с юмором, требовательная к себе и другим, ответственная. Тогда мысль о педагогике вызывала противоречивые чувства. Я же решила, что море. Географических факультет маячил на горизонте. И я поступила на географический…

Практика. Полевые исследования- самое прекрасное, что есть в жизни ученого-географа. Вся книжная теория оживает, когда ты смотришь, как все устроено в мире. И снова идет накопление знаний, умений, навыков на жизненных фактах и примерах. На четвертом курсе поступило предложение пройти педагогическую практику. Почему бы и нет?

Я вернулась в свою родную школу. К своей учительнице географии. Попала к своему первому десятому классу. И…пропала, как окунулась в море с головой. Это был самый прекрасный десятый класс, с которым мы проработали два года. Веселые, творческие, креативные, живые, пытливые, заваливающие вопросами- это все они. Я тогда подумала, что если все дети такие, то педагог - это самая замечательная профессия в мире! Дети влюбили меня в профессию!

Параллельно с педагогической практикой, на пятом курсе, я познакомилась с теорией гелиобиологии А.Л.Чижевского о влиянии солнечной активности не только на биосферу, но и на социально-исторические процессы. Это окончательно сформировало мое представление о глобальной географии и месте человека на Земле. Мы, люди, являемся отражением многочисленных географических процессов. Мы пытаемся внести свои изменения, но не всегда знаем, какими будут последствия.

После окончания ВУЗа я поехала работать в Калининградскую область. Были свои сложности, слёзы, страхи, радости, творчество. Но вместе с тем появилась возможность познакомиться с замечательными педагогами, мастерами своего дела, которые помогали, давали мудрые советы, направляли. Я открыла для себя проектно-исследовательскую деятельность, увидела, как много идей роится в детских головах и как можно их реализовать для рационального природопользования и улучшения качества жизни человека.

Для того, чтобы помогать своим ученикам, я продолжаю накапливать все новое и интересное, чтобы не только география, но и их жизнь была живой, интересной и насыщенной. Ведь даже экономическая география может быть увлекательной, если посмотреть на нее отвлеченно и увидеть ее в нашей повседневной жизни. Только так, и никак иначе.

Иван Бунин говорил, что человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать. Я рада, что я счастливый человек, ведь в моей жизни есть эти три составляющие. Я педагог, влюбленный в свою профессию. Я человек, увлеченный новыми открытиями. Я учитель, любящий детей. И я хочу, чтобы каждый ребенок нашел свой путь к своему счастью. А я постараюсь быть для каждого из них Путеводителем!